通常来说，学校和老师阻止学生的方法是通过大力的监管：考试的时候安排监考老师、用软件检测学生的论文是否有大量抄袭行为、制定一系列的学术诚信规则来警示学生。尽管老师和学校使用了各种各样的方式，但每年仍有大量学生在考试或者完成作业时会有作弊行为，即使一些学生因此被美国大学开除，也不能警示其他学生不要步入后尘。

也就是说，学校和老师想要极力阻止学生作弊的种种措施，往往实施的并不成功。通过美国的一项调查研究显示，学生承认自己作弊的比例在50%~90%之间，事实上学生作弊的比例要占大多数。面对如此频繁的作弊行为，我们还能做哪些事情呢？

在发现学生作弊后，发现人不要转身走开

在众多对作弊学生心理状况的调查中，有一点很清楚，那就是担心被他人揭露是阻止学生作弊最有效的方法之一。但举报学生作弊却有一个大问题，那就是举报人同时要承担着举证的责任。很多时候，学生的作弊行为是很难以确实的证据证明的，例如偷看他人试卷。

这样难以举证的作弊行为在后期报告时可能会消耗大量时间，举报人需要全程参与，但最终不一定能有一个正义的结果。很多老师会因为不想做无谓的时间消耗而放过一些有作弊行为的学生。但老师也应该明白，无论后续结果如何，学生的作弊行为本身已经严重触犯了教育的内涵。为了保证教育的意义，所有老师都应该面对一个共同的底线，那就是绝不姑息作弊行为。要明白，正是因为一些老师的不作为，很多学生才会有胆量作弊。

在日常教学中，多谈谈学术不诚实行为

老师想要让学生重视作弊问题，从开学的第一天开始，在课程大纲中制定详细的规则并在第一堂课中给学生进行详细的解释是一个很好的开端。学术诚信的话题应该贯穿整个教学，而老师可以提及的话题也有很多。

为什么个人诚信十分重要？学生应该如何建立自己的诚信标准？作弊行为会怎样危害那些不作弊的学生的权益？在大学考试中作弊的学生在未来的社会生活中会同样不诚信。当同学或者朋友请求某人给予作弊行为的帮助时，学生应该如何回应？怎样才算是合规的合作完成任务？越过哪条底线之后合作完成任务的行为就成了作弊？老师期待学生在完成家庭作业、课堂测试、小组作业时保持怎样的行为规范？老师会为举报他人作弊的学生提供怎样的协助？抄袭的论文示例以及学生应该如何纠正错误。

老师可以将这么多可聊的学术诚信话题提前规划，在合适的时间向学生一一讲解，让这些话题发挥出真正的威力。例如老师可以在某个作业的截止日之前向学生讲解学术诚信规则。

重新重点关注对话

对话的力量是一些宣传语不可比拟的。虽然很多学校都会有类似的宣传语“不要作弊！我在警告你，不要这样做”（“Don’t cheat—I’m warning you, don’t do it” ），但明知作弊行为是错误的学生还是会一如既往的作弊。而学生之所以这样做的理由是他们并不了解为什么学术诚信对学生来说如此重要，学术诚信在学生的学习生活中到底发挥着怎样的作用。

虽然有种种警示，但除非学生真正面临作弊被抓的处境，否则他们并不会思考作弊被抓的后果。这些学生在被抓之前，都会表现出一幅对作弊行为不了解的样子，因为只有假装不了解，才有机会得到原谅。

另外，在学校考试作弊的学生，往往更容易在将来的工作面试中说谎。因为他们在学校中通过作弊获得高分，他们的GPA甚至会远超那些诚实的学生。在面试工作时，他们就需要为自己的高分编造出相应的谎言。一旦说了第一个谎话之后，就需要更多的谎话去圆了。

因此，为了避免学生找借口，摒弃一味地宣传，而是面对面与学生沟通交流学术诚信的重要性，能够让学生多些理解，少些借口，最终减少作弊行为的发生。

探索同伴的影响

对于某一位同学来说，如果他发现自己身边有很多学生都在作弊，那么他就可能会认为作弊并不是一件大事，是社会上可以被接受的一种行为。但同样的，如果身边的同学都不赞同作弊行为时，这名学生作弊的可能性也就会相对较低。

诚实的学生往往会保持低调，当周围有其他学生有作弊行为时，由于他们认为作弊的学生会得到应有的惩罚，所以他们并不会参与其中。但如果所有诚实的学生都保持低调，那么他们就没有足够的能力去影响他人。因此，鼓励学生宣扬自己正确的价值观能让其他学生也受到积极的影响。

班级荣誉准则

在不同的专业课程以及研讨会中，老师可以根据学生的专业特征建立特定的专业行为准则，提前禁止学生出现各种作弊行为。同时制定班级荣誉准则还可以促使学生对自己的同学负责，在遇到作弊行为时能够积极举报。为了保证学生的利益，老师可以建立一套匿名的举报系统，让学生能够减少心理负担。

其实，除了以上五点，我们能做的还有很多。美国大学判定学术不诚信主要有以下几种情况，考试作弊、代写作业及论文、代考、代签出勤率表。美国大学极其看重学生对于学术的态度，不允许学生对待学术有任何做假的成分，一旦发现这种情况，学生都可能面临被美国大学开除或停学的处罚，而不是仅仅的口头和书面的警告。留学生对待学术千万不能存在侥幸的心理。