诗词不再是成年人的专属，32句儿童诗词，愿君童心未泯，快乐加倍|苏轼|陆游|童真-欧洲杯足彩官网

古人里写很多诗词，不是喜就是忧，不是国就是家，不是情就是爱，那都是成年人的世界。

好吧，写点田园生活，接地气一些。光陆游、郑板桥写《村居》就写了几十首，全都是写”村居“的休闲生活。

清代高鼎写的《村居》特别有意思，它写的是儿童，这首诗被列入中国教科书里，深得大家的喜欢。

也许，天下父母的愿望都一样，儿童的健康成长最重要。

32句有关儿童的诗词，让儿童在诗词里也有一席之地，诗词不再是成年人的专属。

儿童牵衣戏蹁跹，优哉此乐谁与先。

——杨时《寄题环翠楼》

这句诗形象地展现了孩子们天真烂漫、无忧无虑的一面。

他们手拉着手，拽着彼此的衣角，在阳光下欢快地奔跑跳跃，身姿轻盈如舞，那份自由自在、无拘无束的快乐仿佛化作了翩翩起舞的动作，洋溢在每一个瞬间。

小童疑是有村客，急向柴门去却关。

——崔道融《溪居即事》

在宁静的溪边村舍中，一位天真活泼的小童正在院内玩耍。

突然间，他敏锐的耳朵捕捉到了一丝异样的动静，那似乎是远方传来的轻微脚步声和偶尔的低语交谈。这令小童心中顿生疑惑，仿佛预感到了有村中的客人正朝着自家的方向徐徐而来。

于是，他眼中闪烁着期待与好奇的光芒，毫不犹豫地丢下手中的玩具，以孩童特有的那份急切与热情，迅速奔向了自家那扇由柴木搭建而成、朴实而亲切的门户。

小儿不识愁，起坐牵我衣。

——苏轼《小儿》

生动描绘了一幅天真烂漫、无忧无虑的儿童画卷。

诗中形象刻画了稚子的纯真无邪与活泼好动。这个年纪的孩子尚未被生活的琐碎与世事的纷扰所沾染，他们心中满载的是对世界的好奇与探索，而非成年人常有的忧虑与困扰。

在家娇小女，卷幔爱花丛。

不畏罗衣湿，折花风雨中。

——张子容《缺题》

描绘的一幅生动画面，它以细腻的笔触勾勒出一位在家中的女子勇敢面对生活挑战、热爱大自然的独特形象，展现了古代女性坚韧而又柔情的一面。

儿童争画纸，漫学老夫狂。

——洪炎《再赋弈棋五首 其三》

一群天真烂漫的儿童围绕着棋盘，他们的眼神中闪烁着好奇与热切，彼此间嬉笑争夺着那张承载智慧与乐趣的棋纸。

孩子们并未受制于繁复的棋局规则，而是以一种随性而为、无所顾忌的态度模仿着大人们的对弈神态，仿佛在无拘无束地诠释着“老夫”的那份豪放不羁与博弈时的忘我之狂。

这一幕既展现了儿童们无忧无虑的童真世界，也映射出“老夫”对围棋深深的喜爱与痴迷，以及他那股旁若无人、恣意挥洒的狂放个性。

水阔疑无路，云深仅有山。

儿童划小艇，出没稻塍间。

——刘安上《万田道中》

描绘了一幅壮丽且富有诗意的田园水乡画卷。首先，以广阔无垠的水面为核心意象，波光粼粼的湖面与天际相接，给人以无尽深远之感，其中倒映着天空的湛蓝和云层的变幻，创造出一种神秘而深远的意境。云雾浓厚，环绕在空中，但峻峭的山峰穿透云雾傲然耸立，如同指引方向的灯塔，成为整个画面的焦点。

转而描绘了一幅生动活泼的田园生活场景。在这如诗如画的田园风光中，孩子们驾驶小艇穿梭于稻田间，他们的笑脸纯真灿烂，手中的木桨激起层层涟漪，打破了湖面的宁静。小艇在稻田间若隐若现，伴随着孩子们的欢声笑语，给宁静的乡村景色注入了生机与活力，形成一幅人与自然和谐共处的美好画面，呼应了诗人刘安上在《万田道中》中所描绘的田园牧歌景象。

小童能击筑，一笑相与乐。

——陆游《岁暮与邻曲饮酒用前辈独酌韵》

一幅生动和谐的乡村生活画面。这里的“小童”指代一位擅长演奏古代乐器“筑”的少年，他的技艺高超，能够通过击筑奏出美妙的音乐。

而“一笑相与乐”则表达了他以音乐为纽带，与邻里乡亲分享快乐的情景。

只需一个微笑，就能带动周围的人们一同沉浸于音乐带来的欢乐之中，展现出淳朴、和睦且富有生活情趣的乡村人文景象。

庭花濛濛水泠泠，小儿啼索树上莺。

——贯休《春晚书山家（一本有主人二字）屋壁二首 其一》

庭院里的花朵在朦胧的雾气中若隐若现，流水声泠泠作响，其间传来小儿啼哭之声，他正嚷嚷着要捉取栖息在树梢的黄莺。

邻里桑麻接，儿童笑语喧。

——戴叔伦《郊园即事寄萧侍郎》

邻里的田地桑麻紧密相接，孩子们穿梭其间，欢声笑语回荡不绝。

儿童书懒读，果粟树将空。

——杜荀鹤《秋日山中寄李处士》

当孩子们对书籍缺乏热爱时，甚至连果树上的累累果实也将被他们摘得一干二净。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

——范成大 《四时田园杂兴》

那些尚处在懵懂年华的小孩子们，他们尚未完全理解耕田纺织这些繁重农事的意义所在，也未曾体验过其中的艰辛与不易。

然而，他们却已怀揣着对劳动的朴素认知和对生活的热爱，在那绿意盎然、桑树浓荫之下，饶有兴趣地模仿着大人们播种、耕耘的动作，学习如何种植瓜果蔬菜。

描绘了乡村孩童天真烂漫、勤劳好学的一面。

儿童不谙事，歌吹待天明。

——罗隐《岁除夜》

生动描绘了童真烂漫的孩童们于除夕之夜的情景。他们尚处于懵懂无知的年纪，尚未完全领悟世事人情的复杂与深沉，却满怀纯真的热情与期盼，沉浸在这份特殊的节日气氛之中。

除夕之夜，万家灯火通明，热闹非凡，处处洋溢着欢声笑语，歌舞升平，孩子们被这浓厚的年味深深吸引，毫无倦意。

他们以无比的兴奋和期待，伴着欢快的歌声和激昂的吹打乐，忘我地嬉戏玩耍，直到东方破晓，天边泛起鱼肚白，新的一年来临之际，仍然保持着那份等待新奇、向往未来的执着与天真。

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

——胡令能《小儿垂钓》

一个头发蓬乱的小孩在河边学着大人钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。路过的行人想问路，小孩却害怕应答，只远远地招了招手，害怕惊动了鱼儿。

庭前八月梨枣熟，一日上树能千回。

——杜甫《百忧集行》

当八月的梨枣硕果累累时，孩童们趁着树木繁盛之景，在一日间能欢快地爬上树干上千回。

薄暮传呼使者忙，儿童颠倒著衣裳。

——赵鼎臣《走笔谢仲达饷新橘诗》

描绘了一幅傍晚时分的生活场景。勾勒出了一个动态的家庭情景，使人仿佛置身其中，感受到那种突然忙碌且略带紧张的气息。

儿童疑有雪，频起穴窗看。

——赵与东《次韵方万里雨夜雪意》

儿童疑惑天空飘下的雪花，多次起身向窗外眺望。

社酒乡邻乘兴饮，儿童歌舞乐尧天。

——赵嗣焕《潮居八景诗并序 其七 春宵即事》

社酒香醇，乡邻们乘着酒兴共饮；儿童载歌载舞，欢庆尧天的乐声四溢。

却羡儿童少情思，齁齁鼻息到天明。

——郑誧《辽阳旅舍。与洪先生（瀛）醉倒。夜分方醒。更不得睡》

真羡慕儿童们没有忧思，他们通宵鼻息如雷，睡得香甜。

庭前有高树，叶落馀空枝。

儿童夜半起，开户打鸦儿。

——刘崧《感兴二首 其一 》

庭院前面有棵高大的树，叶子已经落尽，只剩下了空空的树枝。儿童在半夜起床，打开门赶打乌鸦。

儿童争拍手，共笑玉山倒。

——刘挚《寄颍州顾子敦》

儿童们竞相拍手欢笑，共同欣赏那如玉山倾倒般的醉人景致。

可笑庭前小儿女，栽盆贮水种浮萍。

——文同《可笑口号 其一》

庭院门前玩耍的小儿女，将盆中盛满清水，栽种着漂浮的绿萍。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

——杨万里《宿新市徐公店》

孩子们快速奔跑着追赶一只黄色的蝴蝶，但当蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中，他们就再也找不到它了。

看花游遍凤城中，儿童拍手笑老翁。

——李穑《幸哉歌》

我悠然漫步在凤城各处赏花，引来孩童们拍手欢笑，他们以纯真的目光看着我这位老翁。

膝前娇小女，眼底宁馨儿。学语渠渠问，牵裳步步随。

——梅尧臣《将赴表臣会呈杜挺之》

膝下偎依着稚嫩可人的小女儿，眼眸中映照着灵动慧黠的宝贝。她牙牙学语，潺潺发问，紧紧拽着我的衣角，步步紧跟在我的身后。

老叟行无伴，儿童饱自嬉。

——徐积《村家》

老翁独自漫步街头，无人作伴，而村中的孩童们在饭饱之后，则各自欢快地嬉戏玩耍。

小儿地上拾乱片，犹爱残香再三嗅。

——强至《小桃值风零落殆尽偶成鄙句奉呈诸君》

小孩儿在地上捡拾起一片纷飞的残片（可能是一瓣随风飘零的桃花），却对其恋恋不舍，反复地用鼻尖深深品味那残留的芬芳。

儿童拍手笑何事，笑人空腹谈经义。

——苏轼《张竞辰永康所居万卷堂》

孩子们拍手欢笑的原因是什么呢？这句诗中，苏轼以生动的场景描绘了儿童们对某些现象的天真无邪的嘲讽，他们笑的是那些尚未解决温饱问题却在那里大谈特谈经书义理的人。改写后的句子保留了原意，同时简化并清晰化了语言表达，使得读者能够更直接地理解诗意。

剪烛小童殊解事，不留烛烬却留花。

——杨万里《与次公夜酌》

剪烛的小童子似乎很懂事，知道珍惜美好的事物，保留了花朵而没有留下燃烧的蜡烛。

策杖引儿童，也学人、随莺趁燕。

——朱敦儒《蓦山溪 其四》

手持拐杖引领着孩童们，仿效大人的模样，一同追寻着黄莺与燕子轻盈飞舞的步伐。

小儿喜学书，满纸如涂鸦。

——张耒《冬日放言二十一首 其四》

小孩子热爱书法学习，整页纸上尽是充满童趣的涂鸦之笔。

小娃撑小艇，偷采白莲回。

——白居易《池上》

一个小孩子驾着一艘小船，悄然潜入池塘中，秘密采摘了白莲花后返回。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

——高鼎《村居》

当太阳还未西沉，村里的小学生们就早早结束了学业，迫不及待地抓住东风起的时机，将五彩斑斓的风筝放飞至蔚蓝的天空中。

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